Opciones de matriculación
- Si bien existen variadas investigaciones acerca de la formación docente, se desconocen estudios desde la Didáctica de la Matemática que intenten abordar aspectos específicos que atraviesan la tarea docente en la formación de profesores de matemática del nivel medio.
La inclusión de las ideas matemáticas de los alumnos en la clase se constituye en un núcleo central de la perspectiva didáctica de diseños y documentos curriculares de los últimos años. A estos subyace una idea didáctica compleja: la necesidad de interactuar con las ideas matemáticas de los alumnos para incluirlas en la construcción de conocimientos, al mismo tiempo que se tiene como referencia los saberes que se quieren enseñar. Resulta, así, de relevancia indagar los modos en que se aborda esta cuestión en los espacios de formación de los profesores de matemática.
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